Долговременность специинтересов

[SpiE]

Vomo98

Как долго обычно у вас длится энтузиазм в отношении специинтересов?

От нескольких лет до на всю жизнь

[dr_spring]

Как долго обычно у вас длится энтузиазм в отношении специинтересов?

От нескольких месяцев до нескольких лет.

И есть ли/было ли у вас такое, что СИ "захватывал" вас на несколько лет, что энтузиазм был неослабевающим?

Бывало.

В основном мой энтузиазм, его пик, длится от 3 до 6 месяцев. Потом мое влечение к СИ заметно ослабевает, но не теряется полностью.

У меня примерно так же.

Спустя время энтузиазм может вернуться, но не в такой сильной форме как изначально.
Но 2 моих СИ выделились в этом плане.
Интерес к девушкам модельной внешности (которые лицом красивы и с очень длинными волосами) в течение более чем 3 лет оставался на высоком уровне.
И сладко-шоколадный:новейший из моих топовых СИ. Ему 2 года.

У меня энтузиазм мог вернуться в такой же или даже более сильной форме, чем изначально. Это относится к двум моим многолетним СИ - пчёлам (30 лет) и покемонам (20 лет). В скобках указана длительность СИ.

Энтузиазм к СИ кратковременный или долговременный?

К одним СИ - долговременный, к другим - кратковременный.

[dr_spring]

Многие статьи до сих пор тоже никак не выкину, хотя еще мама пыталась заставить это сделать. но сейчас осталось только самое-самое интересное...

Если их нет в интернете, можно их сосканировать.
Я уже много лет копипащу нужные статьи из интернета в Ворд, чтобы потом с ними работать. Некоторые интернет-страницы со временем удаляют.

10-15 лет назад на таких архивах можно было неплохо заработать, если оцифровать и выложить на своем сайте. К сожалению, сейчас это уже не востребовано.

10-15 лет назад я об этом не знала, да и времени на это не было.
Моя сестра в старших классах школы (в начале нулевых) сделала свой сайт. Я тоже хотела сделать свой сайт, но мне не хватило ни времени, ни мотивации. А сейчас есть разнообразные социальные сети.

Задавали ли нам вести дневник погоды в школе, не помню. Уже во взрослом возрасте узнала, что многим, кому задавали, это занятие совершенно не нравилось. Была удивлена.

у нас было во втором и третьем классе.

Нам задавали в третьем классе, и мне неприятно об этом вспоминать и тем более писать.

Еще тогда удивляло, почему мы хорошо должны ориентироваться в отрицательных и положительных температурах ,а отрицательные числа проходили аж в 6 классе.

Мы проходили отрицательные числа в пятом классе, но я узнала о них намного раньше благодаря своим родителям.

[dr_spring]

Достаточно было объяснения в духе "положительная температура - тепло, отрицательная - холодно"

Мне тоже было вполне достаточно такого объяснения. Я вообще долгое время просто запоминала многие вещи, не пытаясь их понять,
иначе я бы просто задолбала родителей и учителей вопросами вроде "Почему подлежащее и сказуемое так называются?"

"положительную откладывать на графике вверх, отрицательную - вниз".

В начальной школе мы не строили никаких графиков. О том, что такое график, я впервые узнала в шестом классе на уроке географии, и только в седьмом классе на алгебре мы начали их строить.

Строить графики во 2-3 классе, при том, что декартову систему координат изучают в 8 (вроде), Вас не смущало?

Систему координат мы начали изучать в пятом классе, но в школе её не называли декартовой, хотя в учебниках математики писали про Рене Декарта.

[Elhana]

Мы проходили отрицательные числа в пятом классе, но я узнала о них намного раньше благодаря своим родителям.

все правильно, у нас не было 4 класса ,мы прегали через один. Фактически изучалось на пятом году обучения, что очень поздно

[flo]

Задавали ли нам вести дневник погоды в школе, не помню. Уже во взрослом возрасте узнала, что многим, кому задавали, это занятие совершенно не нравилось.

Мне не нравилось по одной простой причине: у нас не было термометра за окном. Как и многие другие абсолютно простые бытовые вещи, это было чем-то катастрофически сложным для моих родителей.
А делать это надо было непрерывно все младшие классы (проверяли раз в четверть), и в средних учителя географии периодически вспоминали о них.

[dr_spring]

все правильно, у нас не было 4 класса ,мы прегали через один.

У нас тоже не было 4 класса.

Мы проходили отрицательные числа в пятом классе,

Фактически изучалось на пятом году обучения, что очень поздно

Почему это очень поздно?

[dr_spring]

Мне не нравилось по одной простой причине: у нас не было термометра за окном. Как и многие другие абсолютно простые бытовые вещи, это было чем-то катастрофически сложным для моих родителей.

Почему для Ваших родителей это было катастрофически сложным? Из-за бедности или по другим причинам?

А делать это надо было непрерывно все младшие классы (проверяли раз в четверть), и в средних учителя географии периодически вспоминали о них.

Удалось ли Вам как-то решить эту проблему, поговорив с родителями и учителями? Так обидно, когда родители не предоставляют возможностей для учёбы.

[flo]

Почему для Ваших родителей это было катастрофически сложным? Из-за бедности или по другим причинам?

из-за психических особенностей. Для меня это больная тема, очень злюсь.

[имя моё]

Это может быть всю жизнь с детства (рисование, биология, анатомия), несколько лет (соционика, анорексия, романы-антиутопии), начаться когда-то и продолжаться до сих пор (Лавкрафт, "легкий" боди-хоррор).
А бывает так, что я копаю, копаю информацию, ищу все о чем-то, в основном теорию (энциклопедические знания будто), и, когда понимаю, что лично для меня тема исчерпана, больше ничего нового, дельного, интересного я не узнаю, интерес резко ослабевает: природа сексуальных девиаций, например, или психоанализ. Правда, порой еще и неприятный осадок остается. Часто он зависит от степени нелогичности или неподтвержденности фактами узнанной информации.
А бывает так, что глубокий интерес есть к какой-то проблеме, но только когда она не решена. Я начинаю копать и узнавать об этом все, даже больше, чем мне надо, а потом это проходит.

Но я не уверен, что мой ответ точен. Я склонен очень много узнавать о том, что меня хотя бы немного заинтересует, мне нравится именно "узнавать" и собирать информацию, осмыслять, понимать суть работы, принципы. И не знаю, как это соотносится со специнтересами, или это само по себе специнтерес? Собирать информацию.