Форум аутичных людей

levandowskij писал(а):люблю говорить что думаю, люблю делать что хочу, люблю свободу выбора и передвижения, люблю денежку, люблю что бы друзья уважали, дорогие люди любили, а враги боялась, люблю создавать мир вокруг себя, люблю делать дорогих мне людей счастливыми .

Высказывание очень даже нейротипичного человека.
levandowskij, в чём Ваши проблемы, как аутичного человека? По-моему Вы очень даже социализированный, уверенный и трезвомыслящий человек. Мне бы хоть чуточку Вашей уверенности и социальности). И мотивированности.

.Высказывание очень даже нейротипичного человека.
levandowskij , в чём Ваши проблемы, как аутичного человека? По-моему Вы очень даже социализированный, уверенный и трезвомыслящий человек. Мне бы хоть чуточку Вашей уверенности и социальности). И мотивированности.

просто я понимаю, что проблемы никогда и никуда не исчезнут, каждый день как на подвиг! всегда надо контролировать как своё внутреннее состояние, так и внешние воздействия, а если вдруг случится момент, когда это будет сделать не возможно? (правда я этого не боюсь, но последствия могут быть очень неприятными)

levandowskij писал(а): каждый день как на подвиг!

У меня тоже каждый день, как на подвиг. А хотелось бы, как на праздник...

. У меня тоже каждый день, как на подвиг. А хотелось бы, как на праздник...

как на праздник тоже бывает, очень многое зависит от окружающих людей.

На мой взгляд, большинство детей пройдут по первому варианту в большинстве случаев, если не перегнуть с созданием некомфорта. В отношении моего ребенка - у меня отсутствует достоверная информация, как в данном вопросе может повлиять наличие у него СА. Жена утверждает, что "он особенный и с ним так нельзя, только любовью и терпением".

жену слушайте.
Большинство детей может и пойдет по первому варианту, но чем это для Вас обернется в итоге?? А уж если с СА, то как-то совсем стремно может получиться. Вы фактически хотите заставить? Что хотите получить на выходе? Человека, который не будет думать, что нужно ему, а будет выполнять то, что нужно другим? Или полное сопротивление и чужим желаниям и своим? Вы такую тему сложную затронули, в ней частенько очень долго приходится разбираться.

Сегодня на конференции по аутизму затрагивала тема мотивации. Говорят примерно одно - не давать заниматься специнтересом, пока не будет сделано что-то, плюс привлечение специнтереса к самому действию.

Elhana писал(а):Сегодня на конференции по аутизму затрагивала тема мотивации. Говорят примерно одно - не давать заниматься специнтересом, пока не будет сделано что-то, плюс привлечение специнтереса к самому действию.

По своему детскому опыту могу сказать, что это может привести к неизвестным результатам. У меня это привело к войне за свою территорию и право выбирать за себя (то, что я была ребёнком, а родители родителями - мне это ни о чём не говорило), в результате чего я не только не оказалась адаптированной, а наоборот, ситуация стала ещё более острой.
Мои дети не такие как я, они не воюют активно, а уходят пассивно в себя. Три года назад я уехала работать в другую страну, а детей оставила с отцом (тогда уже моим бывшим мужем) и его матерью. Они стали жёстко манипулировать интересами детей, чтобы добиться нужных им результатов. Итог был для меня пугающий. Если дети со мной как в своей тарелке, дома они расслаблены, то с отцом и бабушкой они выпали из контакта. Когда я приехала (через 2 месяца) дети были как будто им по голове дали чем-то тяжёлым и они оказались оглушёнными. Были как полусонные, в лицо не смотрели, казалось, не слышали, что я им говорила. Результаты в школе стали ещё хуже. Когда они отошли (на что пошло пару недель), они сказали, что это был ужас, они были как в тюрьме, задыхались.

У меня тоже есть проблемы с мотивацией детей, но тут накладывается и то, что типичные для родителей мотивации меня саму не мотивируют. Подглядываю какие мотивации используют другие родители и ни в коем случае ничего резко не забираю (только очень редко). Стараюсь разбивать на части рутинную для них деятельность, тогда им пережить легче. Я с собой работаю точно также. Но с детьми у меня вся проблема в правильной мотивации детей, и себя, чтобы саму себя оторвать от своих интересов и заняться мотивированием детей.

Сегодня на конференции по аутизму затрагивала тема мотивации. Говорят примерно одно - не давать заниматься специнтересом, пока не будет сделано что-то

Это не мотивацию, а ненависть к социальным действиям развивает, благодаря закреплению причинно-следственной связи: сильное нежелание попадать в социальную ситуацию (по тревожно-сенсорно-фобическим причинам) -> невозможность полноценно заниматься своим специнтересом; или к тем (чужим), кто такие лишние, бессмысленные (с моей точки зрения) препятствия создаёт (если это заметно, а это обычно замечалось и анализировалось), к родителям - непонимание их действий, или даже обида за отсутствие понимания моих особенностей с их стороны.

плюс привлечение специнтереса к самому действию.

Сомнительно. Например, покупка билетов на поезд в ж/д кассе или радиодеталей - непросто, но получалось (поезда, железнодорожная тематика, радиодетали - специнтересы), а на другие случаи общения с кассирами этот опыт никак не обобщался - страх непредсказуемости социальной ситуации оставался очень высоким - ситуации необходимости общаться на кассе, на ресепшене, с продавцами - по возможности продолжали избегаться.

... В подростковом возрасте нелегально пробирался в вычислительные центры - поработать на профессиональном компьютерном оборудовании и системах, с персоналом каким-то образом даже удавалось объясниться (не проганяли), а в другие организации, или в приёмные комиссии вузов, например, или к заказчикам ПО уже по работе - всё равно так и не мог потом даже порог переступить по многу дней, по десятку заходов-подходов за раз (разворотов от двери, проходов мимо, уходов, и снова кругами подходов до дверей, не далее, и снова уходов ни с чем)...

Мотивации и навыки преодолевать социальные сложности так и не удавалось сформировать.

Предполагаю, что причина - в отсутствии способности абстрагироваться от частностей, типизировать и обобщать поведенческие реакции людей, оперативно и избирательно тонко шаблонно отвечать на изменения в социальной обстановке, получать удовольствие от самого такого (формального или неформального) общения и моральное удовлетворение от манипулирования людьми (получить от кого-то необходимое поведение - это именно манипулирование людьми - полагаю, что удовольствие от результативности этой способности и от самого процесса - очень значительная составляющая мотивации НТ, которой у меня никогда не было, и нет).

учителя в школах так любят делать (я с ними борюсь)). "Не пойдешь на кружок, пока уроки не сделаешь" - вот так говорят. Довольно быстро получается из этого ребеночек, который не хочет уже ни уроки, ни кружок. Особенно если родители придерживаются такой же точки зрения.