Общительность при РАС

[ghoststory]

Хожу на вокал

У вас хорошо получается?

[Lidusechka]

ghoststory, да, реально получается, сама в шоке. У меня очень тихий голос всю жизнь, никто не слышал никогда, что говорю, особенно на улице. За полгода помогли прокачать центральный резонатор. Реально стала громче говорить и научилась голос свой контролировать. Это прикольно, все, оказывается, контролируется гортанью и входит в привычку. Ноты слышу и различаю, когда диафрагму тренируешь, по телу приятная вибрация. Это не совсем правильно, так не должно быть, но прям необычные ощущения. Еще очень помогли с артикуляцией, лучше проговариваю слова и интонацию. Моделируем разные ситуации, где нужно по-разному интонацию повторить. Диапазон пока маленький, несколько песен осваиваем. Интересно посмотреть, что дальше будет. Препод говорит, что долго развиваюсь, но мы и не спешим. Шучу, что зато он до пенсии обеспечен работой. :)

[Ida]

потом попросил потрогать его грудь и сказать, есть ли вибрация

Выглядит как весьма необычный поступок для преподавателя. Предполагаю, что к ученикам лучше без необходимости не прикасаться (и не заставлять учеников прикасаться к себе), иначе это может быть истолковано как неоднозначные намерения. Хотя, возможно, в этом случае как раз и предполагалось продемонстрировать некоторое особое отношение.

[daddysdaughter]

Выглядит как весьма необычный поступок для преподавателя.

Логопеды дают детям потрогать горло, чтобы те почувствовали вибрацию и сообразили, что от них требуется.

[Ida]

Логопеды дают детям потрогать горло, чтобы те почувствовали вибрацию и сообразили, что от них требуется.

Это необходимость. Есть немало сфер обучения и ситуаций, где без прикосновений при обучении не обойтись. Не уверена, что случай Lidusechka относится к таковым.

[Lidusechka]

Ida, он пытался найти доступный способ объяснить и все время спрашивал, понятно ли так, хотя, конечно, моими глазами занятия выглядят каким-то хаосом из его импульсивных рандомных движений и слов. Но что поделать, он хотя бы пытается, пробует разные варианты. И формулирует упражнения под меня. Ему самому интересно это делать. Поэтому ценю. Могу упражнения сделать, но нужно их делать правильно, ориентируясь на дыхание, например. Многие преподаватели имеют только один выработанный способ, классический, и он даже нейротипикам не всем подходит, судя по чужому опыту и его же словам.

[ghoststory]

Это необходимость.

С вокалом тоже может быть необходимость. Там тоже постановка правильного дыхания, извлечения звука и т.п.
У меня не особенно получается: не могу контролировать несколько процессов одновременно.

[Ida]

С вокалом тоже может быть необходимость

Ок. Изначально это было описано как не вполне обычный поступок, а преподаватель был назван «склонным делать чушь». Мне советовали ходить на вокал, чтобы научиться лучше контролировать интонации голоса. Рассматривала такую возможность, но если там необходимы прикосновения, то, наверно, воздержусь.

[Lidusechka]

Ida, думаю, что это можно обговорить с преподавателем заранее. Я не обговорила, поэтому он нащупывает границы сам. Если бы сама понимала, как лучше, то было бы, конечно, легче. Наверное, легко никогда не будет. Сидеть дома в четырех стенах не хочется, хочется жить как человек, иметь интересы, общение. Кто идет на контакт, тому и рада. Вот и тыкаюсь носом. Авось получится. Тут даже не в вокале дело уже, а скорее в желании социализироваться.

[daddysdaughter]

а скорее в желании социализироваться.

Из ваших рассказов в теме о стыде у меня сложилось впечатление, что на работе у вас активная социальная жизнь, и вы хорошо вписались в коллектив.