Форум аутичных людей

2. Вопрос IQ. Среди знакомых я почему-то
считаюсь умной, хотя объективно у меня
очень низкий IQ.

У меня по тесту получалось 111 (проходился он в неаспергероугодной обстановке), по группе самый низкий результат был. Окружающие мой интеллект таки завышают.

Модераторы, убете оффтоп про юзерпики из темы либо в тех. вопросы, либо в профильную тему-обсуждение.

an4aso писал(а):2. Вопрос IQ. Среди знакомых я почему-то считаюсь умной, хотя объективно у меня очень низкий IQ. Прохождение тестов мне в последнее время дается достаточно легко, поскольку я проходила многие из них=> знаю ответы, но это ведь не значит, что мой интеллект улучшился.

Что Вы подразумеваете под "объективно у меня очень низкий IQ" - полученный при первом прохождении теста результат?

Может быть, проблема в том, что в случае аспи может оказаться некорректным применение метода Айзенка для определения IQ, основанного на якобы доказанном предположении, что коэффициент корреляции между результатами тестов на скорость умственных действий (с простыми заданиями на шаблонное мышление и ограничением по времени их выполнения) и результатами тестов силы интеллекта (со сложными заданиями без ограничения по времени их выполнения) близок к единице. Т.е. якобы оба типа тестов измеряют примерно один и тот же тип интеллекта, и измерение второго можно подменить первым.

Своё несогласие с таким подходом неоднократно высказывал, в частности тут.

mkdir писал(а):Модераторы, убете оффтоп про юзерпики из темы либо в тех. вопросы, либо в профильную тему-обсуждение.

Перенесено в тему Аватары.

AlexAXe писал(а):В сознании появляется образ листа с "серым текстом", но сохраняющем свою структуру (абзацы и прочее, также очертания некоторых символов, если те необычны). И тут вспоминаешь: а вот в третьем абзаце было что-то такое. Для этого нужно внутренним "взглядом" посмотреть на него.

Структура страницы запоминается примерно так же; помню, в какой части страницы находится определенный термин, например, или начало статьи в справочнике. Чтобы понять и запомнить содержание (если нужно), медленно перечитываю и составляю схему, запоминаю эту схему. С художественной литературой то же самое. Наверное, здесь у разных людей разные варианты возможны.

ghoststory писал(а):С художественной литературой то же самое.

Т.е. читая худ. произведение, Вы тоже не представляете себе описанное, не визуализируете мысленно худ. образы, персонажей, сюжет... а просто запоминаете внешний вид страницы с текстом; содержание потом восстанавливаете в памяти через ассоциативную связь со структурой текста; но сам написанный текст не вспоминается? Я правильно понял? Составляемая схема для запоминания - схема структуры текста?

Phobos писал(а):Т.е. читая худ. произведение, Вы тоже не представляете себе описанное, не визуализируете мысленно худ. образы, персонажей, сюжет... а просто запоминаете сам текст, восстанавливаете в памяти содержание через ассоциативную связь со структурой текста, но сам текст не вспоминается? Я правильно понял?

Визуализации не происходит. Как информация -- словесная передача действий, описания, рассуждения -- текст воспринимается.
С тем, что запоминается, скорее иное:
1) хорошо видны особенности стиля (необычный синтаксис, например, и характерные "отклонения" от "стандартного" синтаксиса у автора, запоминается модель; то же с другими языковыми уровнями), от этого отвлечься нельзя;
2) факты в тексте, особенно повторяющиеся и противопоставленные, выстраиваются в классификацию (например, недавно прочитанный роман Арцыбашева описала бы как текст о 2 естественных смертях и ряде самоубийств, совершенных разными способами, 2 из этих способов повторяются, остальные в рамках текста уникальны);
3) отдельные случайные детали хорошо запоминаются, но таких мало.

Надо же. Нет, лично у меня не так. При чтении художественного текста всегда происходит визуализация. При этом визуальные образы содержания могут связываться с визуальными образами текста, например так: в этом абзаце описан корабль, который сразу представляется вслед за образом абзаца. Но это бывает не особо часто. Обычно просто визуальные образы повествования.

Возможно, Вы уже ознакомились со всеми материалами сайта aspergers.ru. Если еще нет, то есть смысл; даю ссылки на некоторые статьи.

Статья о способах улучшения кратковременной памяти, возможно, что-то будет полезно.

На данном этапе я прочла некоторые статьи в том числе и эту и книгу Гилберг К., Питерс Т. "Аутизм: медицинские и педагогические аспекты". Остальное распечатываю и систематизирую. Дело в том, что мне придется на месяц уехать, и я не уверена в том, что у меня будет постоянный доступ к компьютеру. Поэтому мне важно собрать максимум информации за короткий срок, чтобы была возможность его изучать. Кроме статей меня интересуют также личные выводы.
По некоторым из заданных мной вопросов у меня есть ответы, но они либо не полные либо не до конца разъеснены в тех текстах, которые мне попадались.

Что Вы имеете в виду, когда пишете "очень низкий IQ": менее 70?

Когда я проходила тест на IQ в первый раз результат был на грани возрастной нормы, это было в 5м классе школы. В школе мы проходили не тест Айзенка, но близкий к нему ориентированный на нашу возрастную группу. Год назад результат по тесту Айзенка составил 165 баллов (вопросы мне показались незнакомыми, но очень похожими на то, что я решала в детстве). Вчера я набрала 103 ,балла (мне очень не хотелось решать тест, но нужен был результат, поэтому даже не думала над теми вопросами, которых не помнила). Именно поэтому я сделала вывод, что у меня низкий интеллект.

Насчет художественной литературы. Вот как-то тут странно: в детстве любила читать (даже был любимый автор, чьи книги я с маниакальным усердием собирала). А вот теперь в основном не люблю. Такое ощущение, что в детстве я представляла что-то вроде слайдов когда читала, иногда, когда отрывалась от чтения придумывала дальнейшие приключения героев. Сейчас эта способность пропала, поэтому художественную литературу не читаю.

an4aso писал(а):Год назад результат по тесту Айзенка составил 165 баллов

Это очень высокий результат.

an4aso писал(а):Насчет художественной литературы. Вот как-то тут странно: в детстве любила читать (даже был любимый автор, чьи книги я с маниакальным усердием собирала). А вот теперь в основном не люблю. Такое ощущение, что в детстве я представляла что-то вроде слайдов когда читала, иногда, когда отрывалась от чтения придумывала дальнейшие приключения героев. Сейчас эта способность пропала, поэтому художественную литературу не читаю.

Так же и у меня, но у меня эта способность сохранилась. Тоже художественную литературу сейчас читаю очень мало, хотя в детстве и особенно в юношестве обожал.

Мне кажется, что это даже с некоторым эскапизмом может быть связано.