Форум аутичных людей

dr_spring писал(а): ↑Я не ставлю горячие блюда в холодильник, пока они не остынут до комнатной температуры или хотя бы до температуры тела.

Вот пример того критерия, которого обычно недостает. Если бы к каждому правилу прилагался такой, мне они были бы понятнее.

dr_spring писал(а): ↑Вы можете запомнить, что ничего горячего не стоит ставить в холодильник.

А вот так бы я все еще не поняла.

dr_spring писал(а): ↑

02 авг 2019, 23:04

Чем тратить время и силы на коррекцию своего поведения, лучше потратьте их на добросовестное выполнение своих обязанностей.

Время я трачу не рабочее для этого, а своё личное. В своё личное время я вольна делать что угодно, в том числе и думать о людях. Это не специнтерес, но интерес очень стойкий и глубокий. И это тот интерес, с которым я так хорошо и оптимально адаптировалась.

Это возможно для большинства взрослых людей.

Я не знаю, где Вы видели таких. Мне же не встречался нигде (а я бывала в разных областях) и никогда ни один участковый врач, который выполнял бы все свои функциональные обязанности.

Реакция пациента может быть не о Вас, а о нём.

Может быть. И бывает. Но в таких случаях они не предъявляют личных претензий и не говорят о несовместимости меня с должностью.

Разумеется, Вы не можете понимать, какие именно причины у меня нарушений во взаимодействии. И (кажется) не понимаете, почему в моей работе так нужно хорошее качество взаимодействия с людьми. Естественно, никакие интернет-советы никакой пользы иметь не могут. Обучение умениям и навыкам общения происходит только на практике.

из своего опыта: в первую очередь понимать закономерности, зубрить только после этого.

касаемо плохой мелкой моторики и мелкого дрожания рук. вместо одной руки делаете это двумя.

LySSyj писал(а): ↑в первую очередь понимать закономерности, зубрить только после этого.

Если отсутствует базис целевой модальности (для практических навыков), то тоже полезно. Нейросети замечательно работают в пределах долей процента ошибок и без всякого понимания, на чистых "рефлексах".

Timi, я рад за нейросети, для людей желательно всё же понимать.

LySSyj писал(а): ↑ для людей желательно всё же понимать.

Опционально. Если ещё и не специнтерес, а "понимающая" модальность не совпадает с исходной, то совсем эпизодически и строго после формирования того самого базиса (и, соответственно, мотивационной составляющей).
Фетишизация "понимания" в ущерб эволюционному развитию - наследие локальной попытки переворота пирамиды потребностей.

Не могу научиться пользоваться ножницами, ловить мяч и бросать. Не знаю связано ли это с аутизмом

Artyom, не пробовали многократно повторять?
Я так в 15 лет научился подбрасывать мяч на ракетке. Сначала больше двух-трёх раз не получалось, а потом научился делать это почти бесконечно. И реакцию так натренировал (для этого и занимался этим).
И крайне важна мотивация, о чём писали в этой теме. В случая с тренировкой реакции моей мотивацией было то, что не смогу водить машину (меня многие тогда критиковали за запоздалую реакцию). В итоге машину не вожу, но реакция хорошая.

Patsak писал(а): ↑Artyom, не пробовали многократно повторять?

Конечно пробовал, но навык не формируется

Artyom писал(а): ↑Конечно пробовал, но навык не формируется

Разбить на элементы и подводящие движения?