Чтение и связанные с ним проблемы

[Alarika]

А вы вот мою простынь к примеру снизу читаете или из середины к углам?

Я стараюсь сверху. То, на какие абзацы, обычно небольшие, я разбиваю свой текст, это оптимальный размер для моего понимания за одно прочтение. Больше - теряется внимание и смысл.

Или просто рандомный абзац на странице книги – как будете складывать?

Если не следить за порядком чтения, то абзац читается из разных мест вперемешку. В направлении сверху-вниз, но слова видятся не по порядку, а врассыпную. То одно слово или словосочетание выдёргивается, то другое. Таким образом смысл понятен не будет.

Чтобы этого не было, у меня два варианта. Или чтение текста проговариванием "про себя" (голос свой или воображаемый слышится в воображении). Или следить за порядком чтения линейкой, пальцем, обратным концом ручки. В электронном тексте - постепенным сдвиганием текста относительно нижнего края экрана.

[mdea]

Alarika, очень похоже. Хорошо описываете, подробно. Недавно думала, что это дислексия, но сейчас дошло, возможно, что при дислексии человек не отслеживает свое чтение (грубо говоря), и не может особо на это влиять, контролировать и себе помогать.

[dr_spring]

С первого раза я просто часто не понимаю смысл. Или понимаю неправильно. После нескольких прочтений смысл доходит.

У меня тоже так бывает.

Или чтение текста проговариванием "про себя" (голос свой или воображаемый слышится в воображении).

Я иногда проговариваю текст "про себя" (своим голосом) или даже артикулирую.

Или следить за порядком чтения линейкой, пальцем, обратным концом ручки. В электронном тексте - постепенным сдвиганием текста относительно нижнего края экрана.

В электронном тексте я слежу курсором и прокручиваю страницу.

[mdea]

dr_spring, fox,
Alarika,
А какие у вас показатели соответствующей группы в Аспи-квизе?
Я просто сейчас прошла, и получила крайне плохой результат. Еще настрожило упоминание СДВ(Г).

Диагностическая связь
Низкий результат указывает на дислексию и дискалькулию, а также на другие растройства, такие как СДВ/СДВГ.

Ваш групповой результат: 0.3 из 10 (ниже среднего).

[Alarika]

А какие у вас показатели соответствующей группы в Аспи-квизе?

Нормальный.

Ваш групповой результат: 3.8 из 10 (средний).

[ScientiSt]

Литературу, связанную со специфическими интересами могу перечитывать по несколько раз. Причем важная информация из данной литературы описанная в конкретном блоке (абзаце) вызывает восторг и требует времени чтобы ее осознать, затем еще раз перечитать, чтобы получить дополнительное удовольствие, и только после этого продолжить чтение. Однако литература вне специфических интересов не воспринимается совсем. Во время чтения такой литературы после того, как закончил прочтение одной страницы, понимаешь, что думал о чем-то другом и ничего не запомнил. Во время учебы в школе кое как перечитывал краткие содержания разных произведений. Во время учебы в институте старался больше общаться с одногруппниками, которые мне помогали устно освоить материал не интересных для меня предметов. Сейчас не читаю неинтересующую меня литературу вовсе.
PS: Меня никогда не интересовала художественная литература, особенно литература, описывающая какую-либо исторически значимую личность, так как для меня нет авторитетов. Также я не могу/не мог воспринимать переживания главных персонажей произведений, воспринимать их характеры. Поэтому большая часть литературных произведений, которые изучаются в школе не имели для меня никакого смысла.

[dr_spring]

А какие у вас показатели соответствующей группы в Аспи-квизе?

Ваши Аспи-результаты:: 124 из 200
Ваши нейротипичные (неаутические) результаты:: 115 из 200
У Вас присутствуют как Аспи-черты, так и нейротипичные.

https://asdforum.ru/viewtopic.php?p=117322#p117322

Ваш групповой результат: 0.3 из 10 (ниже среднего).

А это какой тест?

[dr_spring]

Литературу, связанную со специфическими интересами могу перечитывать по несколько раз.

Я тоже могу, если есть желание и время.

Причем важная информация из данной литературы описанная в конкретном блоке (абзаце) вызывает восторг и требует времени чтобы ее осознать, затем еще раз перечитать, чтобы получить дополнительное удовольствие, и только после этого продолжить чтение.

Аналогично.

Однако литература вне специфических интересов не воспринимается совсем.

Неинтересную или слишком сложную литературу я воспринимаю с трудом.

Во время учебы в институте старался больше общаться с одногруппниками, которые мне помогали устно освоить материал не интересных для меня предметов.

Я конкурировала с одногруппниками и почти не обращалась к ним за помощью в освоении материала. Мне до сих пор больно и обидно, когда кто-то что-то знает или умеет лучше меня.

[ScientiSt]

Неинтересную или слишком сложную литературу я воспринимаю с трудом.

У меня немного не так. Как раз таки я люблю сложную литературу, которая лежит в области моих специфических интересов, где я буду вникать и перечитывать множество источников пока не разберу интересующиеся меня вопросы буквально до атомов. В связи с этим со мной по данным вопросам невозможно спорить из-за чего люди избегают со мной общения.
Однако вот другой пример. Недавно мне подарили авторский перевод с Английского на Русский издание книги музыкальной биографии группы Metallica. Я очень люблю эту группу и более того, я обещал прочитать эту книгу. Я сделал около 50 попыток начать читать эту книгу, но так и не смог. На протяжении всей своей жизни я слушаю музыку в наушниках большую часть своего времени (даже когда засыпаю и сейчас, когда пишу это сообщение). Это помогает мне отвлечься от внешнего мира, который на меня давит. Я слушаю одни и те же музыкальные композиции по сотни и даже тысячи раз, но я даже на знаю как выглядят музыканты, которые их исполняют и их имена. Я не могу даже прочитать краткую информацию в интернете об участниках той или иной музыкальной группы, чьи мелодии и голоса звучат у меня в голове. То есть по интересам я читаю очень сложную литературу, а вне своих интересах не могу прочитать даже самую простую информацию.

[mdea]

dr_spring, аспи-квиз,
раздел «Нейротипичные способности»

Эта группа содержит интеллектуально обусловленные признаки нейротипизма. Их можно выразить посредством терминов для ограниченных возможностей. Типичные черты выражаются в вербальной коммуникации, обучении путем подражания, концентрации внимания даже при выполнении скучной деятельности, проблемах ориентирования на местности и неумении планировать время.

Вопрос был только про эту группу, а не Общий результат