сын, аутичное поведение

[OdxN]

сын. 2,5 года.
- истерики с самоповреждающим поведением (бьется головой о стену, пол). истерику провоцирует неудача (фрустрация, отчаяние от того, что что-то идет не так, как он планировал) или сенсорная перегрузка
- сенсорная чувствительность - паника / истерика от звуков (например, хоровой смех, чей-то голос определенного тембра, кофемолка, пылесос, фен)
- отсутствие коммуникативной речи. он не коммуницирует с помощью слов, он их "поет". речь для него не коммуникативна, он просто повторяет понравившиеся звуки и интонации, не вкладывая и не пытаясь вкладывать в них смысл, не знаю как объяснить. не пытается общаться словесно.
- использует родителей как "инструмент" (подносит мою руку к дверце холодильника - значит открой и дай пожрать). не произносит осмысленных слов.
- отсутствие указательных жестов (пальцем не показывает на предметы)
- не откликается на имя, не воспринимает просьбы
- необходимость "предсказуемости" жизни, ему нужен план что и когда будет происходить с ним (сейчас ты доделываешь то, потом мы одеваемся и идем гулять - надо повторить 2-3 раза. сбой плана приводит к истерике).
- склонность расставлять игрушки рядами. скрупулезно. машинки рядком колесико к колесику.

скажите, мне пора вести его к психиатру или у меня паранойя на почве собственной диагностики?

[babushka]

сын. 2,5 года.
- истерики с самоповреждающим поведением (бьется головой о стену, пол). истерику провоцирует неудача (фрустрация, отчаяние от того, что что-то идет не так, как он планировал) или сенсорная перегрузка
- сенсорная чувствительность - паника / истерика от звуков (например, хоровой смех, чей-то голос определенного тембра, кофемолка, пылесос, фен)
- отсутствие коммуникативной речи. он не коммуницирует с помощью слов, он их "поет". речь для него не коммуникативна, он просто повторяет понравившиеся звуки и интонации, не вкладывая и не пытаясь вкладывать в них смысл, не знаю как объяснить. не пытается общаться словесно.
- использует родителей как "инструмент" (подносит мою руку к дверце холодильника - значит открой и дай пожрать). не произносит осмысленных слов.
- отсутствие указательных жестов (пальцем не показывает на предметы)
- не откликается на имя, не воспринимает просьбы
- необходимость "предсказуемости" жизни, ему нужен план что и когда будет происходить с ним (сейчас ты доделываешь то, потом мы одеваемся и идем гулять - надо повторить 2-3 раза. сбой плана приводит к истерике).
- склонность расставлять игрушки рядами. скрупулезно. машинки рядком колесико к колесику.

скажите, мне пора вести его к психиатру или у меня паранойя на почве собственной диагностики?

Всё, что вы описали, есть поведение аутичного ребенка. Сводите сначала к детскому психологу.

[OdxN]

2,5 года не рано? уже можно/нужно?

[Sergio]

2,5 года не рано? уже можно/нужно?

Думаю уже пора бежать спотыкаясь. Говорят что чем раньше начать "лечение", тем лучше.

[ghoststory]

скажите, мне пора вести его к психиатру или у меня паранойя на почве собственной диагностики?

Есть смысл идти к специалисту (психиатру / психотерапевту / клиническому психологу, способному диагностировать РАС). Чем раньше диагностируется расстройство и начинается коррекция, тем лучше результат (считается во многих источниках).

[OdxN]

ооох :( к кому идти? к Осину?

[ghoststory]

ооох :( к кому идти? к Осину?

Можно к нему.

[Anabelle]

OdxN, а какие у вас, кстати, мысли о терапии? Какие возможности есть?

[OdxN]

Возможностей у меня много, Надо начать с диагностики.

[Anabelle]

OdxN, касательно возможностей я имела ввиду, даст ли вам что-то практическое официальная постановка диагноза. Т.е., если официально вам положен, например, тьютор, тренинг соц.компетенции, специальная группа в супер-пупер детсаду, куда без направления не попасть - то я бы лично пошла к практически любому детскому психиатру, по тому набору проблем, что вы описали, думаю, многие поставят диагноз, а дальше уже занимаетесь терапией.. Если вам очень важно для себя определить с большой долей вероятности, не примешано ли тут логопедии или чего еще, то тогда однозначно к Осину или кому-нибудь подобному (я просто больше никого не знаю, но они наверняка есть). В-общем, я лично очень уважаю Елисея, считаю его первоклассным специалистом и просто хорошим человеком, но, возможно, пока, в 2,5 годика, я бы повременила с визитом к нему, как минимум на год, потому что в таком возрасте у неречевого ребенка, мне кажется, сложно достоверно определить наличие или отсутствие аутизма.
Опять же, это мое личное мнение.
Тем не менее сама я сразу потащила дочку к Елисею, хотя видела в интернете несколько отзывов, типа он всем подряд ставит аутизм, но почитав комментарии этих же родителей пришла к личному выводу, что они сами не очень сильны в вопросах аутизма, а статьи Осина у меня вызвали положительное ощущение и нигде ни в одной ни намека на то, то типа "для запугивания, чтоб не расслаблялись надо ставить всем подряд аутизм" (на одном форуме прочитала). Осин как раз в нашем весьма запутанном случае диагностировал же аутизм, поставил атипичный по набору критериев (5 из 6), оговорился, что по его мнению, у дочки однозначно РАС, но на приеме она не показала все 6 и более качественно влияющих на ее жизнь критериев, необходимых для диагностики именно Аспергера. А вот ни невролог (общалась с дочкой 5 минут от силы по принципу "Вы че, мамаша, какой аутизм, она ж мне в глаза смотрит"), ни психолог (минут 30-40 общалась) за это время работы с ребенком аутизма не увидели. Последняя диагностика у нас в Германии, в самом главном центре по работе с аутистами уже проводилась не 5 минут и даже не 2 часа, два раза дочка по 1,5 часа играла наедине с психологом, две встречи по 2 с лишним часа с нами (была бы и еще одна, но сказали, что в нашем случае всё уже достаточно очевидно), запросы в детский садик и школу (в школе как раз тоже не видят аутизма, вообще никаких проблем не видят), снимали видео и обсуждали на комиссии, я приносила фото и аудиозаписи, запрашивались отзывы ведущего психиатра и психолога из предыдущей клиники, так вот тут опять же однозначно поставили Аспергера. И это дочке 6,5.