Xenia

[Xenia]

Здравствуйте! Посоветуйте, пожалуйста, что делать! Я наблюдаю у себя почти все симптомы синдрома Аспергера, прошла почти все тесты - везде высокий результат. Сейчас мне 14 лет. В детстве, насколько я помню, очень резко проявлялось непонимание социальных норм, чужих эмоций. Мне сложно общаться в группе, я избегаю глазного контакта. Предпочитаю монолог диалогу, не получаю удовольствия от взаимодействия с людьми. До седьмого класса отношения со сверстниками были тяжелыми, они смеялись надо мной, и я никогда не понимала, почему. Очень увлекаюсь изучением истории. Люблю все подсчитывать, подводить статистику, с легкостью запоминаю даты, телефонные номера, цепочкм цифр. Наблюдается неуклюжесть движений, стимминг (постоянно поправляю очки, дергаю воротник рубашки, постукиваю пальцами по столу, при размышлениях хожу квадратами). В раннем детстве постоянно рисовала узоры, орнаменты, в детском саду переписывала английские тексты в тетрадь, абсолютно не понимая их смысла. Замечаю отдельные мельчайшие подробности окружения, при этом невнимательна к происходящему вокруг; замечаю очень тихие звуки. Это далеко не весь перечень. При этом я вполне сознательный и воспитанный человек, с первого взгляда даже приятный и общительный, хотя и странноватый. Куда мне обратиться? Родители скажут, что это вздор. Да и сама я думаю, что велика вероятность, что это подростковое подсознательное стремление противопоставлять себя всему и вся.

[mkdir]

Прочтите руководства по самодиагностике:
1. http://www.aspergers.ru/node/321
2. http://www.aspergers.ru/node/235

Дайте почитать родителям статьи по диагностическим критериям и симптоматике:
http://www.aspergers.ru/taxonomy/term/54

В ряде случаев родителям помогает принять наличие РАС у ребёнка беседа с хорошим психологом. Попробуйте предложить им совместное посещение.

В Москве принимают несколько авторитетных специалистов: Елисей Осин, Игорь Шпицберг. Можно обратиться к ним за консультацией.

[Dig386]

Здравствуйте, Xenia

Да и сама я думаю, что велика вероятность, что это подростковое подсознательное стремление противопоставлять себя всему и вся.

Если это расстройство аутистического спектра, то симптомы будут проявляться не с подросткового возраста, а с раннего детства. Синдром Аспергера обычно становится очевидным где-то в начальной школе (возможно - раньше).

Очень увлекаюсь изучением истории. Люблю все подсчитывать, подводить статистику, с легкостью запоминаю даты, телефонные номера, цепочкм цифр.

Носили ли эти интересы когда-либо характер, похожий на навязчивость или одержимость? Проявляющийся, например, в концентрации на них в ущерб учёбе или быту, а также в монологах на соответствующие темы с игнорированием реакции собеседников?

Куда мне обратиться?

Диагностикой синдрома Аспергера занимаются психиатры. При этом следует остерегаться ПНД, т.к.
а) психиатры в ПНД нередко путают СА с шизофренией или шизоидным расстройством личности. Многие из них вообще склонны считать аутизм исключительно детским диагнозом
б) учёт в ПНД может в дальнейшем создавать трудности в жизни

На форуме есть тема о диагностике (viewtopic.php?f=85&t=5308), но там обсуждают в основном специалистов для взрослых. Несовершеннолетних в Москве может диагностировать (на коммерческой основе) психиатр Елисей Осин.

[Xenia]

Вышеописанное проявлялось в раннем дошкольном возрасте, есть эпизоды, которые я довольно чётко помню, есть тетради, в которые я по собственному желанию выписывала английские и русские слова, отмечая в них гласные и согласные. Есть рисунки с узорами. В монологах я обычно переключаюсь на научные интересы и "высокие материи" и не сразу понимаю, интересно это собеседнику или нет, т.к. собеседник интересен для меня только как слушатель.
Насчёт ущерба учёбе... когда мне нужно готовиться к олимпиадам, на всех уроках читаю исторические книги, могу неделями оставаться дома. Стараюсь регулярно заниматься, выполнять установленные нормы чтения. Думаю, это хороший интерес, который поможет по жизни. Спасибо Вам огромное за ответ. Не думаю, что всё очень серьёзно, но хотелось бы в этом убедиться.

[Astrolux]

Ксения, здравствуйте. С моей точки зрения, с вами всё в порядке, но я не специалист... Делайте то, что вам нравится, а взаимодействие со сверстниками наладится ближе к 20 годам, не сомневайтесь. Они просто поумнеют и достигнут вашего уровня, правда, не все. Но я и не думаю, что вам нужны большие и меняющиеся компании. Близкие люди, которые будут вас понимать, кого вы будете с удовольствием слушать (а не только которым вы будете рассказывать о своих интересах), обязательно появятся. Скорее всего, это произойдёт в ВУЗе. У меня только там появились друзья, в отличие от одноклассников, которые постоянно стебались и высмеивали, снисходя до низменных инстинктов. Можно и сейчас начать общаться с теми, кто постарше, найдя общие темы. Я в 15 лет много общался с "айтишниками" в возрасте за 30 на форумах, и они даже не подозревали, что мне всего лишь 15, думали, что я примерно их годов.

[AntonV]

Xenia, здравствуйте. Диагноз вам нужен только для себя, чтобы лучше понимать саму себя. Так легче приспосабливаться к окружающему миру.

[Salima]

Вышеописанное проявлялось в раннем дошкольном возрасте

А Вы проходили тесты?

[Xenia]

AspieQuiz: 152
RAADS-R: 188
TAS: 89
EQ: 14
SQ: 34
ASSQ: 39

[Hat]

Добро пожаловать.

Будет интересно ещё выслушать ваши истории из детства

[Xenia]

В детстве (4-6 лет) у меня был странный интерес -- собирание пивных крышек. Домой мне их не разрешали приносить, так что я могла на прогулке (гуляла с сестрой, так что этому "хобби" никто не препятствовал) по несколько часов искать по всему двору крышки, изучать марки пива, пересчитывать их, а потом выбрасывать.
Игрушки складывалась рядами, позже строила из двух кубиков "солдат", строила в полки, подсчитывала, потом кидала кубики от одной армии к другой, будто они сражаются.
Не люблю объятия и прикосновения вообще.
Постоянно разговариваю с собой вслух, обращаясь к себе во втором лице единственного числа, часто думаю о себе в третьем лице прошедшего времени: " Она была..."
В разговоре с малознакомыми людьми изъясняюсь витиевато, в научно-деловом стиле.
Терпеть не могу, когда кто-то меняет что-либо на моём столе или в шкафу. На столе у меня должен быть особый порядок, книги должны лежать в порядке чтения, учебники в рюкзаке - тоже по порядку и пр.
Некоторое время я рисовала всё кверху ногами, т.к. сидела напротив сёстры и видела её рисунки именно так. В рисовании в раннем возрасте проявляла интерес к одному и тому же примитивному узору. В пять лет завела тетрадь, куда переписывалась, ничего, естественно, не понимая, тексты на английском языке. Могла очень долго сидеть с книгой, перерисовывая буквы в тетрадь.
Когда пошла в дет.сад (в 5 лет, соответственно, в старшую группу), плохо складывались отношения с одногруппниками, они не хотели со мной общаться, надо мной смеялись воспитатели. И я не понимала, почему, и до сих пор не понимаю. Своё поведение я расценивала как совершенно нормальное. В школу меня отдали сразу во второй класс, там тоже не ладились отношения с детьми. Сосед по парте почему-то меня боялся, одноклассники не хотели общаться, хотя я и пыталась налаживать с ними контакт. Только одна девочка проявляла ко мне интерес, мы подружились, хотя, возможно, ей просто было меня жалко.
В детстве я не выносила звука приближающегося поезда метро, пылесоса, была очень чувствительна к одежде (оно и сейчас так). При этом могла целыми уроками нюхать карандаш "Звёздочка", от которого у многих жжёт в носу после одного вдоха. Мне нравился этот запах. Была очень ранимым, нервным, агрессивным ребёнком. Невролог выписал пустырник, но ничего не изменялось.
С тех пор, как научилась читать (4 года) чтение стало моим главным интересом. В дошкольном возрасте читала сказки народов мира сборниками по 600 страниц, предпочтение отдавалось сказкам индейцев Северной Америки. Потом принялась за Андерсена, прочитала целое собрание сказок. Затем перешла к скандинавскому эпосу. Во 2-3 классе прочла "Калевалу". Читала запоем, очень часто ходила в библиотеку.
В пятом классе, перейдя в новонабранный класс другой школы, снова встретила насмешки одноклассников. Поняв, что поведение " тихони" ничего не изменит, решила заслужить уважение мальчиков, а в результате стала верховным шутом класса.
Общалась в основном с младшими детьми, со сверстниками мне трудно было находить общий язык.
У меня всегда были проблемы с ними координацией движений и пространственным мышлением. Ничего не могла сделать на хореографии, когда занималась самбо, не могла воспроизвести простые, казалось бы, броски, при этом хорошо играла на скрипке.
С детства видела во всём некую закономерность, стремилась к систематизации. Проходя мимо машины, каждый раз обращала внимание на марку, ходила по определённым плиткам, соотносила свои шаги с цветом участка бордюра и границей между участками разных цветов и т.п.
У меня всегда были навязчивые движения, проявляющиеся бессознательно.
Часто повторяла цитаты с ТВ и из мультфильмов, у меня были любимые кассеты, которые я постоянно пересматривала.
Мои высказывания могут вызвать обиду у собеседника. Мне неоднократно говорили, что я "странная" и т.д. Однажды я спросила у одноклассницы, за что ребята издевались надо мной в 5-7 классах. Она ответила: "Ты была очень странная". У меня до сих пор две модели поведения в группе: или я стараюсь быть незаметной, или " схожу с ума", говорю глупости или неуместные вещи. Мне трудно объяснить свои эмоции, распознать чужие, тем не менее, я очень много мечтаю, с детства любила придумывать героев и истории о них, пишу стихи.
Я часто в негативном ключе толкую юмор или иронию в свой адрес.
Это далеко не всё, что я могу описать.