Форум аутичных людей

Alexander83 писал(а): ↑

29 июл 2022, 14:18

при РАС главный тормозящий фактор - это как раз дефицит эмпатии и коммуникации, все остальные проблемы уже вторичны.

Не у всех так при РАС.

На русском языке об ABA мне нравится книга: Морозова С.С. Аутизм: коррекционная работа при тяжелых и осложненных формах: пособие для учителя-дефектолога. М., 2007.
Общие принципы методики практически одинаковы при формах любой тяжести / легкости, и родители (особенно там, где нет дефектологов, использующих ABA, - тут приходится заниматься самообразованием и "самодеятельностью"; хотя при наличии специалистов лучше обратиться к ним, конечно) могут найти для себя что-то полезное. Мне понравилось то, что там всё систематически изложено, есть примеры таблиц для наблюдения за ребенком (чтобы установить, когда и какое проблемное поведение проявляется, какие стимулы и приемы лучше работают и т.д.), выстраивания последовательности действий, визуальных пособий и т.д. Действительно, для каждого ребенка надо всё подбирать индивидуально, внимательно наблюдая. Возможно, и вам из этой книги что-то подойдет.

Нам рекомендовали визуальное расписание.Только не понимаю, зачем оно вербальному ребенку, который понимает слова "если сделаешь вот это, то будет такое последствие"

ghoststory писал(а): ↑книга: Морозова С.С. Аутизм: коррекционная работа при тяжелых и осложненных формах: пособие для учителя-дефектолога. М., 2007.

Спасибо за рекомендацию.

Alexander83 писал(а): ↑Только не понимаю, зачем оно вербальному ребенку, который понимает слова "если сделаешь вот это, то будет такое последствие"

Расписание - это последовательность. Если она известна, ребенок спокойнее, потому что есть предсказуемость.
"Если... то..." - это несколько иное: это не о последовательности (очередности действий), а о последствиях, условиях, причинно-следственной связи.
Есть еще визуальное пособие и принцип организации речи "Сначала... потом...". Оно тоже о последовательности действий, но применяется обычно если ребенок не хочет делать что-то нужное, зато чего-то другого (не нужного в данный момент педагогу / родителю) очень хочет. Тогда применяют этот принцип (например, сначала рисуешь строку палочек, потом гулять).

Сначал-потом у меня понимает без визуального расписания. Последовательность действий тоже хорошо отработали с дефектологом

Alexander83, это здорово. Но дети (и взрослые) все разные. Кому-то визуальные расписания и прочие подобные вещи помогают и могут быть нужны даже всю жизнь. В общем, каждому свое приходится отрабатывать.

ghoststory писал(а): ↑Кому-то визуальные расписания и прочие подобные вещи помогают и могут быть нужны даже всю жизнь. В общем, каждому свое приходится отрабатывать.

Согласна. Я в состоянии понимать словесные конструкции, но изображение в картиках намного понятнее, чем слова - правильные картинки (объекты и действия на них должны быть сразу узнаваемы) понимаются сразу, а слова требуют расшифровки (это как переводить с незнакомого языка со словарём), на которую тратятся время и силы. Иногда пользуюсь списками дел или покупок в картинках, без них можно, но с ними намного проще понимать, что нужно сделать или купить (правда далеко не всегда есть настроение их рисовать), словесные инструкции/описания целиком в голове не помещаются, потому что каждый пункт требует расшифровки не один раз, а каждый раз, это снижает понятность и определённость ситуации и повышает тревожность. Думающему же словами, скорее всего, визуальное расписание низачем не нужно, только мешать будет.

Uwarika, а если не секрет, как вы пишите? Долго обдумываете текст, медленно пишете, много раз его перечитывая и перепроверяя, а уже потом отправляете? Или на лету формируете текст во время написания и сразу отправляете?

Alexander83, бывает, что слова сразу складываются в текст в нужной последовательности, без приложения значимых усилий (обычно это если части этого текста уже использовались ранее), но чаще сначала получается или не то, что я собиралась сказать, или просто непонятно (так, что я бы сама не поняла из такого текста, о чём человек пытался сказать), бывает, что просто какое-то слово с нужным значением не находится очень долго. Несколько раз перечитываю и исправляю, пока результат более или менее не устроит или пока не надоест его исправлять, в этом случае или отправляю как есть или отказываюсь от идеи выразить свою мысль. Обычно на пост на форуме уходит от трёх минут до нескольких часов.